S3. Actividad 3. Análisis del programa educativo

Curso de Introducción a la Vida

     Universitaria en Línea

UNIDAD 1

Aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual
Sesión 3. Actividad 3. Análisis del programa educativo

Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas

Estudiante. Juan Carlos Ortiz Román

GRUPO: CIVUL-1E-2020-010

La licenciatura en enseñanza de las matemáticas está dirigida a la formación de docentes de nivel medio y superior; los cuales tendrán función de intervención educativa, desarrollo y diseño de planes y estrategias de evaluación y de programas educativos. Para estudiar la licenciatura primero deberán haber concluido su educación de bachillerato, esta no tiene un límite de edad y la carrera dura 4 años.

La carrera profesional consta de un plan de estudios de 16 módulos, dividido en 2 fases. La primera fase que es de formación matemática comprende 8 módulos divididos en 4 semestres, estos a su vez se dividen en dos bloques por semestre, cada bloque dura tres meses y se trabaja solo un módulo (materia o asignatura). La segunda fase de formación en educación matemática, corresponde a la parte de formación didáctica o enseñanza de las matemáticas y su estructura es similar a la de la primera fase. Dentro de estas dos fases podemos analizar claramente la parte introductoria y de problematización (Módulos de la fase 1) y la parte de intervención y de desarrollo profesional (Módulos de la fase 2). En lo que respecta en las materias, como se describe anteriormente me identifico con la parte de introducción que parte de mi experiencia en matemáticas, pero lo que más me llama la atención es la parte de intervención, que se enfoca en la “Enseñanza de las matemáticas”.

El egresado de esta licenciatura, tendrá las habilidades de un enfoque didáctico en el área de las matemáticas educativas. Podrá desarrollar nuevos contenidos curriculares con base en la pedagogía en la enseñanza de la materia o proyectos de innovación de diferentes modalidades educativas. Otra de las cuestiones a favor, es que hará uso y aplicación de estrategias digitales en niveles de docencia de nivel medio y superior o en su caso participar en investigaciones para el desarrollo social, económico y cultural del país.

En la actualidad vivimos en un país de tercer mundo o subdesarrollado, esto es en medida al poco impacto de la educación y otros factores; En el aspecto educativo se ha descuidad los planes y programas en una de las áreas más básica en todos los niveles educativos que es la enseñanza de las matemáticas, o simplemente matemáticas. Esta área no solo permitirá el desarrollo de habilidades numéricas si no que pueda ser el centro como área exacta de toda disciplina. Dando cobertura a crear la base de conocimientos que permitan el desarrollo de nuestro país.

Estudiar en la UnADM, no solo nos da accesibilidad en su modalidad a distancia o en línea, sino que nos ofrece estudios con los planes y programas de estudio más actualizados y demandantes en México; formar parte de esta institución es un orgullo, gracias UnADM.

#OrgulloUnADM

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S3. Actividad 2.4 Estrategias de aprendizaje. Reflexión

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN AVA

^{Estrategias Cognitivas}

Estudiar en un AVA conlleva mucha responsabilidad, ya que es la nueva metodología de enseñanza-aprendizaje al estudiar en línea. Estas son una amplia posibilidad de formación académica porque centran su atención en los estudiantes, ellos son los protagonistas. La UnADM ofrece una modalidad de entorno virtual, donde los estudiantes adquieren competencias para el aprendizaje autónomo a través de líneas que demandan su reflexión y creatividad, donde el aprendizaje colaborativo es fundamental, desarrollar habilidades metacognitivas lograran un mayor aprovechamiento y control de sus actividades.

El entorno virtual demanda estudiantes que puedan gestionar su aprendizaje, que sean responsables, autogestivo, proactivos, que desarrollen la habilidad de aprender a aprender; por otra parte se busca que los docentes estén dentro de este proceso, ellos tienen que cumplir la función de mediador de aprendizaje, guían y apoyan a los estudiantes a lograr su autonomía, controlar los tiempos de actividades es una de las habilidades que deben desempeñar, emplean estrategias didácticas y diseñan material interactivo de aprendizaje.

Estudiar en línea, no es más ni más importante que estudiar de manera presencial; sin embargo tiene sus propias formas de trabajo didáctico, un ambiente de aprendizaje distinto que demanda otras opciones de aprender: es un aprendizaje colaborativo ya que sus conocimientos son construidos con base a la reflexión y experiencia entre pares. El aprendizaje entre pares es una estrategia cognitiva que permite un pensamiento con análisis crítico en cuestiones de teorías e ideas, por supuesto la comunicación es totalmente interactiva y rompe las reglas del espacio y tiempo por ser sincrónica y asincrónica. Y esta estrategia cognitiva es una de tantas que implementa la aula virtual en sus procesos educativos, lo cual desarrollará nuestras capacidades intelectuales (desarrollo de las inteligencias), para un aprendizaje profundo o significativo.

Debemos tener en mente que ser estudiante de la UnADM implica poder administrar el tiempo y la autorregulación del aprendizaje, para el cumplimiento de los  objetivos de metas: en lo personal es culminar mi proceso educativo con la mayor productividad posible.

Saludos compañeros UnADM.

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S3. Actividad 2.3 Mapa conceptual. Educación en línea

       

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S3. Actividad 2.2 Estrategias cognitivas

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S3. Actividad 2.1 Ser estudiante en AVA

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S3. Actividad 1. Inteligencias múltiples

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

APLICACIÓN DEL TEST 
Resultados

 Test. Juan Carlos Ortiz Román

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

^Reflexión

Cómo nos damos cuenta tenemos a las inteligencias múltiples que son las que caracterizan nuestro aprendizaje, en los videos vemos claramente como mostró clasifican en 9 inteligencias, pues todas ellas son un conjunto de capacidades cognitivas distintas que interactúan entre sí y potencializan nuestros conocimientos y habilidades.

 En el resultado del test, puedo destacar que tengo resultados en promedio algo favorecedores, principalmente en la inteligencia de lógica-matemática donde obtuve un puntaje de 96 puntos, considerando que es de mi agrado y una de mis fortalezas, también quiero resaltar otros puntajes que en promedio fueron favorecidos como son: las visiones espaciales, corporales, naturales; pero como en todo hay debilidades en las cuales también se debe trabajar, por ejemplo la inteligencia musical, pues creo que esta habilidad va más allá de simplemente hacer un ruido con la voz (mi caso).

En lo general, considero que tengo la aptitud para participar en este proyecto de emprendimiento de una profesión en la UNADM, pues poseo habilidades que me lleva a la facilidad e interacción de habilidades de reflexión y autoconocimiento, lo que es fundamental o requisito primordial  como estrategia de aprendizajes en la modalidad en línea, por fomentar el aprendizaje autogestivo, punto clave para aprender en la UNADM.  En mi Test, el puntaje obtenido fue de 92 en la inteligencia intrapersonal, puntaje bueno pero que debo seguir trabajando para seguir desarrollando o creciendo esta inteligencia, como se nos explicó en el segundo video. Para desarrollar la inteligencia se debe trabajar en el autoconocimiento, la autorregulación emocional, una comunicación asertiva y en la concentración las estrategias. Reconocer las habilidades, nuestras fortalezas, debilidades y oportunidades, encamina a lograr metas personales.

Para cerrar mi reflexión, debo trabajar más en la inteligencia musical y no solo en ella sino en todas, pues debemos de “aprender a aprender”, la autorregulación de nuestros avances, midiendo los límites del aprendizaje. Es importante reconocerse y valorarse, mediar y crear, en general focalizar todo aquello que sea necesario para logar nuestras metas. Por otra parte, consideró que lo esencial del estudio a distancia recae  en la responsabilidad y en la honestidad, uno puede ser mejor persona y obtener un aprendizaje para la vida en sociedad.

Con esta reflexión me despido. Agradeciendo porque esta modalidad ha favorecido a miles de estudiantes que desean culminar o Iniciar una carrera profesional con todas las facilidades y accesibilidades de poder lograr el cometido propuesto.

Gracias UNADM

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S2. Actividad 2. Modelo educativo de la UnADM

 Modelo educativo de la UnADM

Figura 1. Nube de palabras. modelo educativo UnADM. Elaboró Juan Carlos Ortiz

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S2. Actividad 1. Reglamento de estudios y Código de ética de la UnADM

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S1. Actividad 4. Enemigos del tiempo

En esta actividad se clasifican los distractores del tiempo que pueden ser causados por situaciones externas, personas o por momentos que nosotros mismos creamos. Por ello es necesario que seamos consientes y logremos identificarlos, pues estos factores nos impiden alcanzar nuestros objetivos de manera efectiva. Podemos proponer acciones alternativas para evitar seguir incurriendo en estas malas practicas.
S1. ACTIVIDAD 4. ENEMIGOS DEL TIEMPO
LISTA DE DISTRACTORES Y ACCIONES
DISTRACTORES	TIEMPO DEDICADO	ACCIONES PARA REVERTIR
El Celular	10 Horas	Realmente el celular es mi mayor distractor, y es por el uso de mi trabajo, investigación u entretenimiento. Pero de alguna u otra manera absorbe la mayor parte de tiempo. Ahora lo indispensable sera hacer uso responsable lo que implicaría para hacer investigaciones o un uso necesario para comunicación.
Redes sociales	6 Horas	Las redes sociales como facebook y twiter están implícitas en el uso del celular, para revertir esta situación lo indispensable es dar el uso solo para mantenerse informado y publicar lo relacionado al trabajo y estudio.
Televisión	2 Horas	A pesar de ser un distractor, no dedico mucho tiempo, y es mas para uso en familia como motivo de convivencia.
La música	2 Horas	No soy fanático de escuchar música, sin embargo esto si representa un distractor pues es la música de los vecinos que infieren en mi desempeño al realizar mis actividades. Por ello trataré de evitar realizar trabajos durante estos tiempos y aprovechar los espacios alejados a estos ruidos.
Estudiante. Juan Carlos Ortiz Román

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S1. Actividad 4. Mi Agenda

S1. Actividad 4. Mi agenda En muchas ocasiones decimos ¡No tengo tiempo! ¡Se me fue el tiempo! ¡No me dio tiempo! ¡Se me hizo tarde! Todo ello es debido que no sabemos aprovechar y utilizar el tiempo adecuadamente. La idea entonces sobre la gestión del tiempo, la planeación de actividades y la cultura de la productividad,  se verá reflejada en esta agenda donde se podrá reflexionar sobre el uso del tiempo organizando las actividades y optimizándolas al máximo.
Agenda semanal de actividades
Horario	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes	Sábado	Domingo
06:00	Dormir	Dormir	Dormir	Dormir	Dormir	Dormir	Dormir
07:00	Traslado	Traslado	Traslado	Traslado	Traslado
08:00	Trabajo	Trabajo	Trabajo	Trabajo	Trabajo	Act. familia
09:00							Act. familia
10:00
11:00	Receso para almuerzo					Almuerzo	Almuerzo
12:00	Trabajo	Trabajo	Trabajo	Trabajo	Trabajo	Trabajo en casa	Estudio UnADM
13:00
14:00
15:00	Traslado	Traslado	Traslado	Traslado	Traslado
16:00	Comida	Comida	Comida	Comida	Comida	Comida	Comida
17:00	Act. familiares	Act. familiares	Act. familiares	Act. familiares	Act. familiares	Descanso	Act. familia
18:00
19:00	Trabajo en casa	Trabajo en casa	Trabajo en casa	Trabajo en casa	Trabajo en casa	Estudio UnADM
20:00
21:00	Descanso	Descanso	Descanso	Descanso	Descanso	Cena	Cena
22:00	Cena	Cena	Cena	Cena	Cena	Descanso	Descanso
23:00	Estudio UnADM	Estudio UnADM	Estudio UnADM	Estudio UnADM	Estudio UnADM	Dormir	Dormir
00:00
01:00
02:00	Dormir	Dormir	Dormir	Dormir	Dormir

Algunos consejos para organizar tu tiempo y mejorar el desempeño del día a día son: Planifica tu jornada Prioriza Delega tareas Finaliza lo que empiezas Valora tu tiempo Aprender a decir “no” Comunicación Descanso Caminos alternativos Conócete a ti mismo
Estudiante. Juan Carlos Ortiz Román

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